31 mar. 2016

¿Qué piensan mis compañeros sobre el modelo Flipped-Classroom?

El modelo pedagógico Flipped Classroom es bastante desconocido para la comunidad docente. Para tener una idea más concreta de los conocimientos en mi entorno particular, he realizado este sondeo informal entre mis compañeros sobre este tema: qué saben sobre la metodología, si han realizado alguna práctica relacionada, cómo trabajan las tareas de casa y de aula, son las principales cuestiones que he planteado en un formulario a 18 de mis compañeros durante la primera quincena del mes de marzo de 2016. 
Todos los encuestados son docentes en activo en el Centro público de Educación Infantil y Primaria Ángel Zapata de Torreagüera,  población limítrofe al municipio de Murcia. 
Estos son los resultados:





A modo de conclusión, muchos de mis compañeros tienen una idea bastante cercana de las características de este modelo pedagógico:

  • Sólo uno de los encuestados manda para casa los ejercicios del libro, relacionados con la explicación del tema, el resto manda como deberes otro tipo de actividades, recogidas en el item 5.
  • El 82,4% (14 de los 18 encuestados) piensa que involucra a las familias desde el inicio del proceso de aprendizaje, lo cual tiene mucho sentido por trabajar con alumnos de las primeras etapas de escolarización.
  • También un porcentaje elevado (64,7%, 11 de los 17 encuestados) piensan que las TIC forman parte de este modelo, que  los alumnos tienen un papel activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje  y que contribuye al  desarrollo de varias competencias.
  • Por último, 10 de los 17 entrevistados (el 58,85 %) piensan que el modelo permite  a los docentes dedicar más tiempo a la atención a la diversidad.


30 mar. 2016

Punto de partida para el Aprendizaje Basado en Proyectos. La pregunta.

El  Aprendizaje basado en Proyectos ( ABP) es un excelente método para centrar el aprendizaje activo, situa al  al alumno en el centro del aprendizaje y la tecnología juega un papel de apoyo en ese proceso, por lo que es ampliamente recomendable en las etapas de Educación Infantil y Primaria. Por ello, en el curso de formación para profesores  Dale la vuelta a tu clase (Flipped Classroom) del INTEF estamos siguiendo su estructura como punto de partida para acercarnos al diseño de un proyecto Flipped.
Dada la riqueza de las aportaciones de los docentes que participamos en el mismo, recomiendo este tablero que recoge las diferentes aportaciones individuales.

29 mar. 2016

Doce claves de la innovación educativa

Estas son las doce claves de la innovación educativa que se desarrollan en la publicación ‘Prepara tu Escuela para la Sociedad Digital. Claves para sumarse al cambio'.


Los grandes retos que la Sociedad Digital en el sistema educativo cuentan con el papel de la tecnología como catalizadora de la innovación en las aulas.


14 mar. 2016

Introducción del modelo pedagógico Flipped-Classrom

Para hacer llegar el Flipped Classroom (FC) a mi equipo docente y darles a conocer este modelo pedagógico, les diría que transfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase, junto con la experiencia del docente, para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos dentro del aula. 
De manera que cuando los utilizamos contenidos “en línea”, el tiempo de clase se libera para que se pueda facilitar la participación de los alumnos en el aprendizaje activo a través de  actividades aplicadas que fomentan la exploración, la investigaciónaplicación de ideas Al fin y al cabo, nuestros alumnos ya viven sus vidas en una combinación de espacios digitales y reales.

 Ya no es la entrega de contenido el foco de la clase, ni es la principal responsabilidad del profesor la difusión del conocimiento. Al contrario, los maestros asumen el papel de un facilitador del aprendizaje. Ellos son capaces de trabajar con los estudiantes en grupos pequeños y tienen más interacciones uno a uno

En el último número de The Flipped Learning Network se detalla una definición concreta del Flipped Learning: 

  “El Flipped Learning es un enfoque pedagógico en el que la instrucción directa se mueve desde el espacio de aprendizaje colectivo hacia el espacio de aprendizaje individual, y el espacio resultante se transforma en un ambiente de aprendizaje dinámico e interactivo en el que el educador guía a los estudiantes a medida que se aplican los conceptos y puede participar creativamente en la materia“.

Los cuatro Pilares del FC son los siguientes:

Entorno flexible
Los educadores crean espacios adaptables donde los alumnos eligen cuándo y dónde aprenden. Además, los educadores que invierten sus clases, son flexibles en sus expectativas en los tiempos de aprendizaje y en la evaluación de los estudiantes.

Cultura de aprendizaje
El modelo de aprendizaje Flipped cambia deliberadamente la instrucción hacia un enfoque centrado en el alumno, que participa activamente en la construcción del conocimiento.

Contenido intencional
Los educadores piensan continuamente sobre cómo pueden utilizar el modelo FL para ayudar a los estudiantes a desarrollar la comprensión conceptual y la fluidez de procedimiento.

Educador Profesional
Los educadores profesionales observan continuamente sus alumnos, proporcionándoles retroalimentación relevante en cada momento así como evaluación de su trabajo. Los educadores profesionales son reflexivos en su práctica, interactúan entre sí para mejorar la calidad de su docencia, aceptan la crítica constructiva y toleran el “caos controlado en sus aulas”


Los principales beneficios que le conceden un caracter innovador, son los siguientes:

  • Permite a los docentes dedicar más tiempo a la atención a la diversidad.
  • Es una oportunidad para que el profesorado pueda compartir información y conocimiento entre sí, con el alumnado, las familias y la comunidad.
  • Proporciona al alumnado la posibilidad de volver a acceder a los mejores contenidos generados o facilitados por sus profesores.
  • Crea un ambiente de aprendizaje colaborativo en el aula.
  • Involucra a las familias desde el inicio del proceso de aprendizaje.

Basado en los contenidos dle curso  INTEF_2016_Edición marzo 2016

12 mar. 2016

Competencia metodológica del profesorado: Flipped Classrom para atender a la diversidad.

En la entrevista a Raúl Santiago (@santiagoraul)en el monográfico sobre Flipped Classroom que ha publicado la revista Comunicación & Pedagogía expone que no debería ser importante "enfocarse en la competencia digital del profesorado, sino en la competencia metodológica. Cualquier cambio, cualquier innovación en el aula va a obligar a que el profesor cambie su forma de trabajar. Lo que todos conocemos como salir de la zona de confort".
Pues bien, para salir de la zona de confort, los docentes debemos actualizar nuestra formación de manera constante para conocer nuevos modelos metodologicos que pueden servir para atender la diversidad del alumnado, y conseguir que crezcan los niveles de motivación necesarios para que se produzcan los aprendizajes de nuestros alumnos, y crecer como docentes.
En este poscast describo los beneficios del modelo Flipped Classrom.

7 mar. 2016

Los cuentos como generadores de actitudes y comportamientos igualitarios.

Para ofrecer al profesorado orientaciones que les permitan analizar, seleccionar y crear cooperativamente cuentos infantiles desde la perspectiva de género, así como realizar
actividades coeducativas a partir de las cuales pueda trasmitir al alumnado modelos
igualitarios, y con motivo de la celebración del 8 de Marzo, Día Internacional de la Mujer, el Instituto Andaluz de la Mujer y la Consejería de la Presidencia e Igualdad de la Junta de Andalucía han publicado esta guía dirigida a los niveles de Educación Infantil y Primaria, bajo el título “El Alma de los Cuentos”. 
Recordemos que la Educación es la clave para lograr una igualdad real entre hombres y mujeres en todos los ámbitos de la vida y actuemos en todos los ámbitos para lograr ese fin.







1 mar. 2016

Viaje a la escuela del siglo XXI

Todos los docentes somos conscientes de la necesidad de adquirir, ampliar o consolidar diferentes modos de trabajar en el aula, de buscar información, de aprender colaborativamente y fomentar el aprendizaje cooperativo en nuestros alumnos, en definitiva de integrar en nuestra labor las nuevas metodologías y las tecnologías de la información que estan transformando la educación.
La fundación telefónica acaba de publicar una guía para exploradores de innovaciones educativas en la que Alfredo Hernando nos invita a descubrir las escuelas más innovadoras del mundo.  
Viaje a la escuela del siglo XX además de dar a conocer nuevas metodologías educativas,  pretende animar al lector a que sea él mismo quien haga su propio viaje hacia la innovación a través de 80 acciones concretas.  
El libro se puede escuchar y descargar en PDF, en E-pub y en la versión en inglés.